新京报:一二年级不进行纸笔考试 让教育回归“育人”本位

时间:2021-08-31 00:00 来源:新京报 作者:佚名 阅读:1146 原文链接:点击获取

原标题:一二年级不进行纸笔考试,让教育回归“育人”本位 |新京报快评

日前,教育部印发《关于加强义务教育学校考试管理的通知》(以下简称《通知》)明确,小学一二年级不进行纸笔考试。这是继今年4月,教育部要求小学一二年级不布置书面家庭作业后,“双减”大背景下的又一有力举措。

早在2018年,教育部门就曾要求,小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试,其他年级每学期不超过2次统一考试。

显然,相比以前的减负措施,这次教育部的通知,针对小学低年级的考试管理更严格。要落实这一举措,就要求学校转变教育理念,不再用考试来定义“好学生”,而是回归育人本位,关注孩子人格、身心的成长。

事实上,在小学一二年级就进行考试,甚至按考试成绩排名排座位、分班,对学生的人格、身心健康成长都是不利的。

一方面,这让刚上学的孩子陷入了分数竞争中,考试成绩不好的学生,被视为“差生”,会产生很大的心理压力。

另一方面,这会扭曲孩子对学习的认识。通常进行考试的科目,是和中高考挂钩的语数外,教师和家长不断向孩子强调这些科目的重要性,容易让孩子从小就对美育、体育、劳育产生偏见。

说到底,对小学低年级学生进行考试,是培养考生,而不是培养“人”的做法。但对取消小学一二年级的纸笔考试,不少家长也有顾虑:学校不进行考试,怎么了解学生学习情况?更重要的是,未来中考、高考是用考试分数录取学生的。

这也是之前数次减负措施未能有效落实的重要原因。有学校仍对一二年级学生进行较为密集的测试,若学校不测试,家长不但会质疑学校对学生不负责,还会转而选择送孩子去校外培训机构。

虽说在“双减”背景下,学生和家长所面临的校外培训生态已发生变化,但落实一二年级不进行纸笔考试这一措施,还需多方发力。

其一,应坚持依法治教,完善教育问责机制,规范学校的办学行为,对违规组织考试的学校,严格实施问责,扭转“有令不行,有禁不止”的现象,坚守法律底线与教育底线。

其二,要加强对家庭教育的指导,让每位父母养成科学的育儿理念,尊重孩子的成长规律,而不是为孩子取得更高的分数拔苗助长,进行超标提前教育。要让家长积极配合减负,就需要加强对家庭教育的指导,形成“家校共育”的教育氛围。

更为重要的是,要通过改革教育评价体系,以及提高学校教育质量,来引导家长转变观念,疏导家长的焦虑情绪。对家长存在的“分数焦虑”,从根本上说,需要建立多元的评价体系,破除唯分数、唯升学论。

而从现实看,则需要学校以正确的育人方式,通过“应教尽教”来满足家长对学校教育的需求,从而实现给学生的整体减负。

特约评论员 |  熊丙奇(学者)

微博前情提要